随着历史课程改革的不断深入,在历史教科书的编写上打破了“一纲一本”,出现了“一标多本”的局面。各版本教科书因编写人员对课程标准的理解不同和自身历史观的不同等原因,导致各种版本教科书在知识选择、教科书结构、内容结构、语言表述、史学观点等方面的差异,这种差异性为教科书的对比研究提供了条件,从而引起学界广泛的关注。学者关于对不同版本教科书存在差异性的研究集中表现在对教科书中的政治史和经济史的研究,很少涉及教科书中的思想文化史方面。鉴于此,本文选取高中历史必修(Ⅲ)思想文化史中“‘师夷长技’到维新变法”一课为例,从个案入手去分析人教版、人民版、岳麓版三个版本教科书所表现出的趋同性与差异性。探寻各版本教科书的优点、缺点以及现行教科书存在的共同性的问题,并提出一些编写的建议。全文共分为四部分：第一部分：对课文的课标内容的解读以及课文内容对课标内容的落实情况。第二部分：从课文的结构体例入手,主要从课文结构、课文系统、课文辅助系统三个方面分析人教版、岳麓版、人民版三个版本的编写差异,并评价三个版本的特色与不足。第三部分：从课文对知识的选择和对知识的表述两方面比较各版本教材存在的差异性。第四部分：总结各版本教科书的特点,指出教科书存在的问题,并分析了问题存在的原因,最后提出了教科书编写的建议。