进入21世纪以来,信息化社会发展迅速,人们获取信息的能力已经成为必备技能。随着基础教育改革的深入发展,新课程标准要求在学科教学中运用全新的理念进行教学,要求创新教学模式,大胆尝试新技术、新应用。新课程标准还要求课程要联系学生生活实际,发挥学生主体地位,以达到培养和提升学生综合素养的课程目标。“微课程”是一种新型的教学资源表现形式,它具有知识呈现能力强,相对灵活和短小精悍等特点在数字化时代的发展背景下应运而生。考虑到现实需求性和可行性,笔者选择以初中英语课程作为研究的基点,着重研究基础教育中英语“微课程”的设计与应用研究。本研究以非正式学习理论、建构主义学习理论为理论基础,结合初中阶段学生认知能力特点,通过文献查阅、问卷调查、访谈和课例设计等研究方法,笔者主要做了以下工作:第一,微课程概念分析:基于微课程是一种新兴事务,其研宄现状在国内外均不成熟,因此笔者认真研究和分析了微课程的发展现状、内涵及其特点,归纳了本研究的理论基础,并提出以英语课程为微课程的研究基点。第二,微课程的开发与设计:依据相关理论基础,笔者较系统的构建了适用于英语学科领域的微课程设计流程,最终完成微课程设计总表。第三,实例应用及成果检验:通过实践对研究结果进行建议和反馈,笔者尝试认识问题,调整微课程策略,再次优化设计过程。第四,在最后一部分,笔者论述了研究的最终成果、局限与不足,及进一步的工作展望。我希望研究“微课程”在学科教学中的应用,可以对基础教育的发展有一定的积极意义。