高等教育人才的培养是一项系统工程,需要教育系统中各个学段的贯通与协作,而高中和大学是该系统中的两个重要学段。长期以来,高中与大学的衔接不够紧密,具体表现为高中生进入大学后学力水平下降、学习目的不明确、学习意愿不强、不能很好的适应大学学习和生活等。这严重阻碍了学生的全面发展,同时也影响了高等教育对人才的培养质量。因此,高中与大学教育的衔接尤为重要,这不仅是大众化背景下确保高等教育质量、培养高质量人才的需要,也是知识社会背景下构建终身学习体系的应有举措。本文以中日两国“高大衔接”为研究对象,首先从中日两国“高大衔接”的出台背景出发,分析两国实施“高大衔接”的必要性;其次分别阐述了两国“高大衔接”的背景及实施现状,并通过访谈研究法和文献资料法作出“高大衔接”对参与其中的学生、教师、高中及大学四个主体的成效评价,指出两国在实施过程中存在的问题;接着通过比较两国“高大衔接”的背景、实施现状与实施效果,指出我国高中与大学两个教育阶段在衔接过程中存在的问题;最后,在总结日本经验的基础上提出完善我国高等教育人才培养机制的几点建议:一是加强衔接的意识;二是丰富和拓展人才升学渠道;三是提供多种衔接内容和形式;四是扩大衔接服务对象和实践;五是大学和高中加强联动,深化合作。