新冠肺炎的爆发让很多活动停止运行,包括教育活动。这导致教学活动从面对面的教学方式被迫转向新的平台和教学模式,以全线上教学的方式进行。线上教学的突然执行对教师和学生带来一定的影响和苦难。线上教学的质量取决于教育技术的可用性和有效性。然而,还有一些学生仍然受到不可避免的影响和瓶颈,如不完善的设备、有限的互联网连接等。在此背景之下,本文以沙巴公立大学为例进行调查。以问卷调查的方式收集教师和学生对线上教学的看法、优先选择和偏好等。本文共有五个部分,分别是绪论、沙巴公立大学疫情期间线上教学情况概述、以教师为对象的沙巴公立大学线上教学情况调查、以学生为对象的沙巴公立大学线上教学情况调查、结论与建议。绪论介绍了文章的研究背景、研究目的、研究综述、研究对象、研究的创新之处和研究方法。在研究综述中,作者分别对线上教学研究、线上教学模式和类型及学生需求分析研究三方面整理疫情之下全线上教学的研究现状。在第二部分,作者介绍沙巴公立大学疫情期间线上教学情况概述,马来西亚沙巴州所设公立大学有三所。分别为;沙巴大学、玛拉工艺大学和哥打京那巴鲁理工大学。在第三部分和第四部分,作者利用在沙巴公立大学工作的便利条件,转发线上调查问卷,收集303名调查对象,分别为33名教师和270名学生对线上教学的看法、优先选择和偏好等,然后根据所收集的资料和结果进行分析。最后,作者在第五部分的结论和建议总结文章的调查结果。调查结果表明网课互动难、网络不稳定和测试监管难是教师认为线上教学面对的三个最严重的问题。此外,和传统的面对面教学相比,线上教学需要更长、更久的备课和工作时间。疫情结束以后,教师希望以线下教学和线上教学两种形式授课,选择和考虑使用以线下为主、线上为辅的教学形式教学。接着,有百分之七十七的学生在线上教学中使用手机移动互联网配套。此外,多数的学生喜欢通过社交媒体从教师那儿得到有关课程或线上教学的信息和资料。作者也发现、即便是线上教学,学生也希望能够通过课程报告、测验和考试等考察教学成果。因此,调查的结果将有助于教师们确定线上教学的优势和发展的方向,并且鼓励教师们或各大专院校仔细思考如何根据线上教学的模式调整课程内容和教学方式等,以吸引学生并改善学生的线上学习过程。