有效教学问题是贯穿于教学实践领域的共同话题,其对教师具有广泛性和普遍性的特点,而且是21世纪课堂教学改革的重要线索,因此,在这种背景下研究生物课堂教学现状及有效教学的策略,具有极为重要的意义。本课题运用文献研究法、调查研究法、课堂教学研究法等对提高初中生物课堂教学有效性的策略进行研究。目的是将新课程背景下的有效教学与生物学科特点相结合,为教学实践提供参考。本文主要分为五部分:第一部分主要研究课题的背景、目的及意义、国内外有效教学的现状与研究内容及方法;第二部分主要是对教学有效性的相关理论进行归纳和总结,分析其内涵、标准与特征,为调查分析做理论准备;第三部分主要是在初中进行教学实践,深入到课堂教学之中,并对初中生物教学现状进行了的调查问卷(学生卷和教师卷),然后运用SPSS22.0技术,进行数据的分析和处理,在此基础上分析存在的低效现象及其产生的原因;第四部分主要是本课题在分析了影响生物课堂教学有效性因素的基础上提出了相应的课堂教学有效性策略:①落实教学目标的设计策略②教学情境设计策略③课堂问题设计策略④实验教学设计策略,在这些策略中多以实际教学发生的真实案例进行说明;第五部分主要是对提出的生物课堂教学有效性的策略进行实践检验,目的是检验其可行性,并列举了其中两个有效教学的案例加以分析。本研究以期能为广大的生物教师提供实践帮助和理论指导,进而提高教与学的效率,以达到真正促进学生个体全面发展与教师自身提升的终极目标。