随着国内外旅游业市场的不断扩大，旅游英语人才成为社会的紧缺人才。我国高等院校纷纷开设旅游英语课程以满足社会的需要。这类复合型人才首先必须掌握扎实的专业知识，同时还需要具备熟练使用英语的能力。为此，旅游英语课程的教学质量一定程度上影响着未来从业人员的素质。旅游英语，作为特殊用途英语的分支之一，因其特有的专业性和实用性等特点而不同于普通英语。为了更好的了解旅游英语课程的开设情况，本研究结合Hutchinson&Waters和Dudley-Evans&St John的需求分析模型调查该校旅游英语课程开设存在的问题，并为提高旅游英语教学提出一些建议。本研究以选修某大学文旅学院开设的旅游英语课程的学生为研究对象，通过调查该课程目前的教学情况和学生对该课程的期望，以此了解当前旅游英语课程开设存在的问题及学生对该课程的目标需求和学习需求。本研究邀请参加旅游英语课程的125名学生进行了问卷调查，同时对其中八名学生和一名任课老师进行了访谈。通过对旅游英语课程开设状况的调查，发现该课程在教师队伍建设、教学方法和教材选用、以及教学评价方面还存在一些问题。尽管学生对ESP和EGP的联系有较清楚的认识，学生希望老师给他们创造良好的课堂气氛、给他们更多练习的机会提高他们的语言应用能力、学生希望所用的教材更具趣味性和实用性,同时他们认为笔试加口试的方式将更加有效。结合对学生学习需求的分析，了解学生的学习期望，以此提出了改进旅游英语教学的建议，诸如：提高教师自身的综合能力，改变传统的英语教学方法，选择合适的教材和建立多维评价标准等。笔者希望通过本次对该大学开设的旅游英语课程的研究，能为推进该校和其它学校旅游英语教学提供有益的参考。鉴于本次研究对象的数量有限和笔者的研究经验不足，本次研究还存在着一些不足。然而最大的不足在于研究方法：问卷调查只反映了学生的学习需求，因此问卷调查中仅呈现了学生的观点。老师、管理者和其它利益群体对旅游英语课程的需求却没能体现。希望今后的相关研究能弥补不足、继续深入，更好的推进旅游英语教学。