【摘 要】
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小学音乐教育作为基础音乐教育的重要组成部分,随着新课程标准的不断更新,教育内容以及模式都呈现多元化倾向,国家课程不再是学校教育的全部内容,特色课程应运而生,音乐特色
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小学音乐教育作为基础音乐教育的重要组成部分,随着新课程标准的不断更新,教育内容以及模式都呈现多元化倾向,国家课程不再是学校教育的全部内容,特色课程应运而生,音乐特色课程作为21世纪出现的新兴课程,具有很大的研究价值。笔者通过对南京市四所具有音乐特色课程小学的实地考察,针对特色课程所囊括的类型进行分类剖析,尝试运用前沿的音乐教育观、哲学观、课程观等理念,探索出音乐特色教育在学校课程中的发展方向及存在意义。在此过程中,发现本土音乐文化传承断层现象、忽视儿童音乐主体性体验等问题,进而阐释隐藏在以上文化现象中的一些原因,旨在对小学音乐特色课程的教学提出自己的建议,以促进小学音乐教育的发展。
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