上下文是指伴随编码和检索的任何类型的信息,但其本身不是编码或检索的目标。即当随后的呈现学习项目与上下文时,研究的项目与新的或已经出现过的上下文一起被重新呈现时,被试会产生熟悉感,这就是上下文熟悉效应。本研究旨在探讨上下文熟悉效应对元记忆监测和记忆的影响。其中,元记忆监测是以学习判断和信心判断作为指标。学习判断是指当我们对材料记忆时,对刚刚或正在进行的学习在将来的测验中的成绩进行预测;信心判断是指进行了学习和再认过程之后,被试对本身的再认结果的正确率有多大程度的一种自信心的判断。记忆任务则是以再认成绩作为指标。研究将通过三个实验探究项目-上下文关联和任务难度探究上下文熟悉效应对元记忆检测及记忆的影响机制。实验一和实验二用高相关词对探讨不同意识层面的项目-上下文关联条件下,上下文熟悉效应对学习判断、再认成绩及信心判断的影响;实验二与实验三以不同任务难度研究上下文熟悉效应对学习判断、再认成绩及信心判断的影响。本研究得出以下结果:第一,上下文熟悉效应影响元记忆监测。在无意识项目-上下文关联条件下,上下文熟悉效应对学习判断及信心判断的影响无显著差异;在有意识地项目-上下文关联条件下,上下文恢复条件显著高于新条件的学习判断等级,且不受任务难度影响。但信心判断在简单任务时,恢复条件显著低于新条件下的信心判断,中等任务难度时,恢复条件显著高于新条件下的信心判断等级。第二,上下文熟悉效应影响记忆成绩。在无意识项目-上下文关联条件下,上下文熟悉效应对再认成绩的影响无显著差异;在有意识项目-上下文关联条件下,任务难度低,新条件显著高于恢复条件下的再认正确率,任务难度高,恢复条件显著高于新条件下的再认成绩。由此得出以下结论:第一,项目-上下文关联会影响被试对上下文变化的敏感性,从而影响上下文熟悉效应的出现;第二,上下文熟悉效应在再认过程中会受到抑制或削弱,支持了突出假说与新旧效应;只有当任务难度中等,即低相关词对材料下,上下文熟悉效应会对再认结果产生影响。上下文越熟悉,再认正确率就越高。总之,在有意识地项目-上下文关联条件下,当任务难度中等时,上下文熟悉效应影响元记忆监测及记忆效果,上下文越熟悉,元记忆监测等级与记忆效果的成绩越高。