新课程标准提出义务教育阶段英语新课程改革的首要目标是培养学生的综合语言运用能力。英语课程要以学生为主体,要激发学生学习英语的兴趣和学生的合作意识;承担着发展学生基本的英语听、说、读、写技能的任务,促进学生全面发展。辩论式教学正是基于这种理念,在教学中以学生为主体,由小组或全班成员围绕特定的论题进行辩论,同学之间提出不同的看法,学生在辩论中获取知识,逐步培养与他人合作的能力,进而达到提高英语综合语言运用能力的目的。为了探究辩论式教学在初中英语教学中的有效性,笔者通过实施实验试图回答以下几个问题:第一,辩论式教学对初中生的英语听力水平有什么影响?第二,辩论式教学对初中生的英语口语水平有什么影响?第三,辩论式教学对激发初中生的英语学习兴趣和提高初中生的合作学习意识方面有什么影响?在本研究中,笔者选择县底中学八年级的两个平行班进行教学实验,然后随机将两个班分为实验班和控制班。160班为实验班,共有40人,161班为控制班,共有48人。实验前,两个班进行了问卷调查和听说能力测试。实验中,在英语听说课上,实验班进行辩论式教学;控制班进行传统的教学。经过大致三个月的教学,两个班的学生同时接受了一次后测来分析两个班学生听说能力的变化。实验结束后,在两个班开展了与前测问卷相同的问卷调查,并在实验班开展了访谈,调查通过辩论式教学,学生的兴趣和合作意识是否提高。笔者运用SPSS 23.0软件对两次测试成绩和调查问卷进行数据分析,并且访谈采用了定性分析的方法。研究结果显示:实验前两个班学生的英语听说能力基本上处于同一水平,而实验后两个班的英语听力和口语水平有了明显的差异,这说明辩论式教学有助于提高初中生的听力和口语能力;问卷和访谈结果分析可知辩论式教学能够激发学生的英语学习兴趣和提高学生的合作意识。为提高初中生的听说能力,调动学生学习英语的兴趣和培养学生的合作学习意识,英语老师要努力营造良好的课堂学习气氛,设计丰富多彩而又切实可行的辩论活动,鼓励学生积极参与到辩论中,促进学生全面发展。