在我国目前的初中教学现况，特别是语文学科教学的现况中，后进生的问题仍然普遍存在，并对班级风气、学生整体学业水平等方面产生了很大的负面影响。每位一线教师都必须面对后进生问题，其中教师采取何种态度和方法是解决此问题的关键。目前，很多教师在处理后进生问题时采用的态度和方法并不得当，成效也微乎其微。教师放任自流的态度和过于粗暴的批评方法，对后进生来说效果是适得其反的，甚至会对一些敏感脆弱的后进生的心灵造成很大伤害，不利于他们的健康成长。本文拟以初中语文教学中的后进生为研究对象，通过分析他们的后进原因，总结他们的学习类型，并充分利用语文学科的人文性，为初中语文老师在转化后进生的态度和方法两个层面提出一些参考意见。在态度层面，语文老师应当注重批评的艺术、要坚持“大爱”和“永不放弃”的原则、应当有一个宽容的心态，给予后进生新的欣赏的评价体系、并注重在日常教学中，有意识地给予后进生同等的关注和更多的机会。在方法层面，应充分发挥班集体和后进生小团体的作用、教会学生在脑海中形成语文知识序列、让写作和批改变成师生谈心的过程、从提高教师的个人魅力、改善教师的讲课方法、联系语文生活实际三个方面激起学生对语文学科的兴趣，从而使学生回归课堂。