中学生冒险行为常常导致危害性结果,给学生自身、他人甚至社会造成危害,所以长期以来,一直都受到国内外学者的广泛关注。以生理学、心理学和社会学等学科为基础的若干理论流派分别对冒险行为的动因进行了研究和解读以便对中学生冒险行为进行更有效的干预,但是干预效果不甚明显,而今中学生冒险行为依旧存在,且呈现出高发性和多样性。本研究尝试在罗洛·梅的存在主义心理学理论框架下对中学生冒险行为的深层原因进行探究和解读,从青少年时期人格发展的存在性需要出发,探索中学生存在性需要的满足状况与焦虑、自我感、冒险行为之间的关系,以期促进人们对中学生冒险行为的科学认识和正确引导,促进中学生的健康成长。笔者首先根据罗洛·梅的存在主义心理学的理论观点将“存在”确立为人生命的根基,对个体的生存和发展具有至关重要的意义。然后探索威胁中学生“存在”的因素以及焦虑的产生。通过理论研究和实证研究,笔者发现形成自我感是中学生应对焦虑的一种有效途径,而一些中学生正是通过冒险行为来寻求自我感的,由此笔者提出：中学生冒险行为是化解焦虑的一种手段。其中,积极冒险行为是化解焦虑的良好手段,可以接受；消极冒险行为是化解焦虑的不良手段,应当予以矫正。在本研究中,我主要通过参与式观察、问卷调查和个案访谈等方法获得大量第一手资料,了解中学生参与冒险行为的现状和原因。还通过文献研究法学习罗洛·梅存在主义心理学的相关理论,努力从存在主义角度对中学生冒险行为的深层原因进行探究和解读。最后,以促进中学生健康成长为本,从观念层面和实践层面分别给予中学生冒险行为以回应和引导。