随着全球化和信息化进程的加快,英语已经成为21世纪人才的必备技能之一,也在高中课程体系中持续占据重要的地位。新课程标准对英语教师提出了更进一步、更高的要求,要求教师“树立符合新课程要求的教学观念,优化教育教学方式,”也要求教师能够“利用现代教育技术,拓宽学习和运用英语的渠道。”这些要求对英语教师来说是不小的挑战,同时也敦促广大一线教师去探索实践新的教学方法来提高学生的英语水平。语法教学一直以来是英语教学的一大重点,也是一大难点。复杂的语法体系、细致的语法规则不仅让很多学生畏惧头疼,也一直困扰着很多老师,该如何有效地进行语法教学呢?尽管我们在教学中也运用了多种方法,如自己总结归纳用法,看图说话,背课文以及多种形式的操练,但还是发现很多学生虽然在课堂上能够很好的完成各种练习,但是一到考试或者综合性较强的练习还是会出现各种问题。这主要是因为高中英语知识点、语法点太多且有很多相似,所以很多学生都是前面学后面忘,这也导致教师总是要对很多语法点不断地重复讲解。那么有没有一种方法可以让学生愉快自主持续地学习并且即使忘记也很快能够想起来呢?英语歌曲也许能够做到。英语歌曲作为英语语言与音乐的结合,一方面其音乐性能吸引学生,激发学生学习英语的兴趣和动机;另一方面,英语歌曲是地道的语言载体,我们可以在英语歌曲里面找到几乎所有的语法项目。歌词提供了很好的情景,让学生能够在真实语境中体会语法,进而学会并能够运用语法。更重要的是当学生会唱某首英语歌曲以后,他们可以随时通过唱歌来复习该语法,这可比背课文背句子有意思多了,而且即使遗忘也能通过哼唱歌曲立刻记起来。所以英语歌曲不失为一种很好的教学材料。为了验证英语歌曲的教学辅助作用,笔者精选七首英语歌曲来对应人教版必修三必修四的语法项目,并在自己任教的两个高一平行班展开了实验。其中对照组班级基本与高一上学期课型的上法一样,而实验组班级在其他课型教学不变的基础上,在语法课中使用英语歌曲导入,练习并进行口语或写作方面的主题训练。本次实验比较成功,通过对学生的问卷调查、访谈及成绩分析可以得出英语歌曲能够显著地提升学生对英语语法的兴趣,并且能帮助大部分学生掌握基础的语法知识,同时对学生英语的听说读写各个方面都有一定的帮助。将英语歌曲引入课堂的确是一个好方法。