花瑶是瑶族的一个分支,位于湖南邵阳隆回西北部的虎形山,在历史上是一个苦难的民族。在山高谷深、重峦叠嶂、偏远闭塞的虎型山,花瑶人以歌传情、以歌为媒,以歌养心。歌唱成为贯穿花瑶人劳作、喜庆、娱乐的生活主线。花瑶民歌是花瑶人民在长期的劳动和社会生活中集体创造的结晶,是他们现实生活的生动写照。花瑶民歌题材广泛,内容丰富,其中的呜哇山歌被列为国家非物质文化遗产。据调查表明,目前花瑶民歌的传承仅依靠传统的、无意识、无规划的自然传承方式。这种传承方式在当今信息化、工业化、商业化浪潮的冲击下,显得微弱不足。本文试图从音乐人类学、音乐社会学、音乐教育学角度探讨花瑶民歌进入中学音乐课堂的教育价值及实践。本文选择的教学研究实践对象为花瑶所在地——隆回县。旨在通过花瑶民歌进入当地中学音乐课堂的教学研究来为探讨如何将乡土音乐引入中学音乐课堂的研究提供可参考价值。本文的研究包括：花瑶民歌艺术价值、花瑶民歌的教育价值及意义、花瑶民歌进入当地中学音乐课堂的具体实践三个环节。探索将花瑶民歌作为音乐课程资源引入当地中学音乐课堂,研究其具体实施策略,一方面拓展了花瑶民歌研究领域,另一方面丰富了中学音乐课程资源开发与研究理论,促进了民族民间音乐的传承与发展。更重要的是在试图解决民族民间音乐进入中学课堂的一些具体存在的难题时,能够为民族民间音乐如何进入中学音乐课堂的提供具体可操作性的有效途径和方法。