自主学习能力是指学生在教师指导下,学习主体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。具有自主学习能力的学生可以在明确的学习动机支配下,对自己的活动能够事先计划和安排,对自己的实际学习活动能监察、评价、反馈;对自己的学习活动能进行调节、修正、控制。在城乡一体化进程中,很多乡村中学的学生转到城市中学就读,就读学校的教学水平、师资力量、教学设施等有了质的提升。对于这部分学生来说,这是一个提高学习成绩的契机,同时也是一项挑战。因此,对这部分学生的自主学习能力现状进行研究并提出相应的对策有着重要的理论和现实意义。本研究采用庞维国副教授的《中小学生学习自主性量表》,调查苏州地区城乡一体化进程中的三所初级中学,共606名初中生的自主学习能力现状,结合学生学业成绩的相关研究,探讨培养学生自主学习能力的有效途径和策略,从而改进学校的教育教学管理工作,为初中学生的自主学习提供足够的空间,促进学生健康、可持续地发展。本研究的结论如下:1、城乡一体化进程中初中生的自主学习能力总体水平不高,不同性别的学生自主学习能力存在着明显差异,女生明显高于男生。2、城乡一体化进程中初中生学业成绩与学习自主性密切关联。3、城乡一体化进程中,不同学习自主能力的学生,其学业成绩存在显著性差异。最后,结合数据分析,为学校提出改进中学教育教学管理工作、培养学生的自主学习能力的教育对策。