《学记》出自《礼记》,是世界范围内最早专门论述教育、教学问题的文献之一。它篇幅很短,全文一千二百二十九字,却较为系统地阐释了教育的目的和作用,教育、教学的制度、原则和方法,以及师生素养、师生关系、同学关系等问题。这些经过时间淘洗、验证的教育思想,积淀着中华民族悠久的在教育和学习方面的思想智慧,蕴含着历久弥新的启示和借鉴价值。如能沿波讨源,取精用弘,以古老的教育智慧烛照当下存在的问题,无疑会给语文教学的研讨,提供一个背景深远的“地平线”,让我们在教育文化的根本之处,展开对相关问题的深度思考。本文以《学记》涉及的教育思想作为研究对象,试图借鉴传统教学智慧,思考、解决当前语文教学存在的问题。论文分为以下五部分:第一部分是绪论,包括介绍选题缘由、研究现状和研究方法,简明扼要地申述本论文基本框架;第二部分对《学记》的成书背景和基本特征进行介绍和梳理,先从政治、经济、文化三个方面进行总结,再概括其与众不同的理论标识,廓清其思想的主题脉络;第三部分从多角度入手,分析《学记》在当前语文教学中延续性的价值和意义,注重其现实作用的掘发;第四部分和第五部分通过分析《学记》相关教育思想,从“教”和“学”两个方向出发,以图通过对传统教学智慧的创造性转化,帮助教师拓宽教学思路,丰富教学手段,帮助学生更好地掌握学习语文的方式和方法。