少数民族地区初中英语教学现状调查研究——以麻阳苗族自治县为例

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随着全国各地课程改革的进行,少数民族地区也紧跟新课改步伐进行相应改革,其由于教学水平落后,难以达到课程目标要求。鉴于此,本文对麻阳苗族自治县两所有代表性的初中进行调查研究,分析其存在的问题,找出原因,进而提出相应的对策来促进苗区初中英语教学水平的提高。  本文主要以哲学、心理学、语言学为理论依据,以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《英语课程标准》等文献为政策依据,通过文献法、访谈法、问卷调查法对苗区初中英语教师和学生进行调查研究。  本文通过对现状调查研究分析,发现当前苗区初中英语教学存在的问题,并找到影响其英语总体水平低下的原因:学生自身影响;外部环境影响;教材影响;师资水平影响;教育体制和评价机制影响;母语迁移影响。针对以上原因,结合少数民族地区学生英语学习实际状况,笔者就苗区的初中英语教学提出了以下对策及建议:提高学生自身对英语重要性的认识程度,是提高英语学习质量的前提保证;狠抓苗区学生英语基本功,加强语言知识积累,是促进英语学习质量提高的基础;努力创建良好的外部环境,制造有利于苗区中学英语教学发展的氛围,为整个苗区学生英语学习质量提供保障;结合民族地区中学英语教学实际,创造性地使用教材;加强苗区中学英语教师师资队伍的建设,提高整个英语教学水平;改革原有的英语考试及评价制度,建立与现代教育相适应的多元评价体系;注重综合运用语言能力的提高,采用任务型教学法,建立先进有效的教学方法。  本论文共分为六章。第一章前言,介绍研究背景和意义、国内外研究现状、研究对象和研究方法。第二章主要介绍少数民族地区初中英语教学的概念、国家对基础教育阶段英语课程的总任务和总目标的要求、少数民族地区初中英语教学的特征、重要性。第三章阐述少数民族地区初中英语教学的理论依据。第四章是对麻阳苗族自治县初中英语教学现状的分析总结,主要包括问卷的设计和实施、麻阳县初中英语教学总体现状概况、调查结果及存在问题总结。第五章主要是对影响少数民族地区初中英语教学的原因进行分析。第六章是对怎样提高少数民族地区初中英语教学水平提供对策。
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