释意理论下课堂口译实践报告

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随着中国与世界各国的科技文化交流活动日益频繁和深入,中国与其他国家逐步建立起最新科学技术的培训合作关系。由于大多数外国学员的外语水平难以在短时间内达到听课要求,这就使得课堂口译成为传授知识,答疑解惑的重要方式。释意理论是世界上第一套系统的口译理论,也是口译界理论发展的重要转折点,不仅在西方口译理论研究中脱颖而出,也在中国口译理论研宄中占有一席之地,逐渐成为现场口译的重要指导。释意论认为,翻译的过程不是从源语言到目标语言的简单的解码过程,而是理解原文的思想与用译语重新表达思想的动态过程。本文以笔者在2017年发展中国家清洁能源应用技术培训班中的课堂口译为语料展开,在巴黎释意论学派的指导下,笔者从释意理论的口译三层次进行词汇,句法和篇章问题进行分析,并应用意义、意义单位和意识补充的策略来进一步完善口译,这不但帮助笔者认识到自身存在的不足与短板,而且促成了中外双方沟通顺畅,达成合作。
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