语音意识通常被解释为学习者对其所学语言的声音片段的反应和运用能力,这要求语言学习者能够明确、清晰地感知并操纵每个单词中的每个音,从而建立起该语言的音形对应关系。20世纪60年代以来,语音意识逐渐成为西方教育心理学、心理语言学等领域的一个重要研究课题。大量的实验研究表明,语音意识在儿童词汇学习中有着重要的影响。回顾对语音意识的已有研究发现,近几十年来,国内学者也逐渐重视语音意识,并在研究中取得了一定的进展,但其所选取的研究对象却表现出严重的不平衡,城市地区较多,农村地区较少,而以农村小学阶段学生作为研究对象的甚少。笔者所任教的小学就在偏远的农村地区,在平时的英语教学中深切感受到学生词汇学习中的种种障碍,单词不会读,读音不准确,拼写记不住等。因此本文借鉴国内外语音意识的研究成果,以笔者所任教的三年级的两个班学生为研究对象,开展了一次为期31周的语音意识训练教学实验,探讨语音意识训练对农村小学生词汇学习的具体影响。本研究主要围绕以下三个问题展开:（1）语音意识训练能否提高农村小学生的英语语音意识水平?如果能,如何实现?（2）语音意识训练能否提升农村小学生英语词汇拼读与拼写的能力?如果能,如何实现?（3）语音意识训练对农村小学生的英语学习情感有哪些积极影响?洛南县巡检小学三年级两个班的104名学生参与了本次教学实验,其中一班被随机选为实验班,二班为控制班,两个班的学生均使用相同的教材,同一位执教者。对实验班的学生进行语音意识训练前,两个班的学生均接受了问卷调查和语音意识前测。语音意识训练期间,实验班的学生通过系统语音意识训练进行词汇教学,而控制班的学生依然接受传统的以跟读和听写为主的词汇教学。31周的语音意识训练后,对实验班和控制班的学生均进行了第二次问卷调查,语音意识后测和单词读音与拼写测试。所得的数据均运用SPSS17.0进行分析。得到如下结论:1.在英语学习的早期,对学生进行语音意识训练是必要的;2.在英语教学过程中,对农村小学生进行系统语音意识训练可以有效提高他们的语音意识水平,而在方案设计上需要考虑学生的已有认知水平和身心发展特点;3.语音意识训练能够有效提升农村小学时生英语词汇学习的效率,其中在他们的词汇读音与拼写方面起着积极重要的影响;4.英语语音意识训练对农村小学生学习英语情感起到了积极的影响,尤其是学习兴趣和学习自信心。本研究表明,语音意识训练不仅可以提高农村小学生英语语音意识水平和词汇读音和拼写的学习效率而且还能使他们的英语学习兴趣和学习自信心大大提高,从而有效提高学生英语学习的质量和效率。因此,在英语教学中,教师应该考虑学生的长远发展,高度重视语音教学,充分认识到语音意识融入到英语教学的重要性和必要性,进而提高学生的语言综合能力。