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米芾《研山铭》书法艺术风格研究
【出 处】
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西安工业大学
【发表日期】
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2021年01期
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您长期从事"海绵城市"的研究与实践,请问这个概念在国内是如何被提出的?最早的"海绵"概念,即现在的"海绵城市",其实是基于中国5,000年的农业文明的积累,形成的一套适应于中国独特气候的雨洪管理和生态治水的方法体系。我于1992年出国读书,1997年回国,在此阶段,中国城市快速发展,全国各地的城市不断往外、往上扩张;在"三通一平"工程的推进下,城市大面积铺装,水泥道路拓宽,湖泊和湿地被填塞、
期刊
提升城市品质、建设与管理高品质的"美丽城市"是当前中国城市建设的头等大事。人与自然的和谐共生是实现美丽城市的根本方法,也是走向可持续发展的必由之路,并需要从三个层次进行构建:一是美丽城市的深邃结构,即基于"自然中的城市"与"城市中的自然"两个视角观察城市与自然的关系,城市选址应融入自然,城市基质应与自然生态网络相互嵌合;二是美丽城市的深邃外形和风貌,即保证对于城市所在地的自然的生态适应,在遵循自然
为了实现教育机制与人才培养的供给能充分满足产业需求,国家在产教融方面进行进一步深化。为了提高各高职高校的发展和变革,加快校企的合作是最有效的方式,因此,产教融合是产业学院发展最好的途径。然而,在产教融合背景下,产业学院的财务管理出现了一系列的问题,其增加了产业学院发展的风险。本文就产教融合和产业学院模式进行分析,并针对产业学院在财务管理上存在的问题以及相应的对策进行研讨。
通过回顾"北大-土人"实践研究的模式以及遇到的种种挑战,作者总结了三点思考:1)实践研究的意义在于在不断的尝试中积累经验,最终获得有用的知识和解决实际问题的方法;2)实践研究主体一般为院校教师、科研机构的研究员、学生,以及在实践一线的规划设计师,但国内现行的学术考核方式过度追求论文引用而非实践成就,甚至有着深厚研究传统的规划设计研究院也鲜有时间精力对实践中的问题进行深入探讨,以致模式套用成风;3)
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设置产业学院是民办本科院校在生源竞争加剧、人才供给侧失衡、产教融合政策导向背景下,主动衔接产业链、校企协同提升应用型人才培养质量、实现院校特色发展的积极探索。当前,民办本科院校产业学院发展主要存在内生动力与外部支持失衡、内部治理结构混乱、人才培养体系与产业系统融合不畅、专业群与产业群对接不紧密等问题。究其原因,主要是保障激励机制不健全、多主体参与育人限制决策效率、教师队伍服务产业发展能力欠缺、对接
产业学院受多重制度逻辑影响,社会逻辑、产业逻辑等多重制度逻辑催生这种新的教育组织形态。在"教育为社会服务"的教育理念的支持下,产业逻辑成为产业学院的中心逻辑,推动着产业学院由"新兴组织场域"向"成熟组织场域"转变。专业体系、平台建设、师资队伍和制度保障等是推动产业学院组织变革的关键。
产业学院是高职混合所有制改革的重要实现形式,也是推动办学体制机制的多元创新,激发高职教育产教融合的内生动力,实现职业教育高质量发展的重要举措。针对目前高职产业学校建设中的办学定位不清,长期性战略规划缺乏,产权难以得到有效界定与保护,治理模式不成熟,校企协同性差等问题,以混合所有制改革为契机,探索高职产业学院建设与改革发展出路,需强化顶层设计,加快制定产业学院建设发展规划,健全产权管理办法,明晰产业
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