随着全球化趋势的传播和我国社会发展水平的日益提高,英语学习者不仅要具有听说能力,更需要高水平的英语阅读能力。尽管高中英语教师注重培养学生的阅读能力,但是培养方式并不合理。传统授课模式是对大量的习题进行语法分析和内容翻译,这不利于学生开阔眼界,提高分析和解决问题的能力。学生把精力放在知识点、语法和对应的汉语翻译上,这不利于学生从整体上把握和应用语言材料。而且,随着新课程改革的继续深入,山东省英语高考启用新课标全国卷Ⅰ卷。其阅读理解试题部分出现阅读补全(七选五)新题型,对学生正确理解语义连贯及语篇结构的能力有了更高的要求。使用语篇分析教学方法,能够更好地帮助学生理解作者的语言体系和文章的组织结构,从而准确地把握作者的意图。所以,为了克服传统授课方式的缺点,迎合新课标的要求,在阅读理解训练的处理中应用语篇分析是必要的。笔者采用问卷调查和测试的形式对青岛市城阳区第一高级中学的学生进行了调查研究,并对问卷调查和阅读理解测试的结果进行了定性与定量分析。本研究试图解决以下问题:在阅读理解讲解过程中,教师运用语篇分析理论教学,并且训练学生运用语篇分析方法做题,(1)是否能够提高学生阅读理解综合解题能力?(2)是否能够提高学生四选一、七选五具体题型解题能力?(3)是否能够对学生的解题思路和阅读习惯产生积极影响?通过实验法和调查法,作者发现语篇分析的应用能够提高学生阅读理解能力,能够提高学生具体题型的解题能力,培养学生形成良好的解题习惯,并且使学生对阅读更感兴趣。最后,作者重申了在高中英语阅读理解训练教学中应用语篇分析来优化教学的重要性,鼓励培养学生主动使用语篇分析法的能力。