研究目的自尊是大学生心理健康的核心,是大学生发挥主观能动性的前提。本研究的宗旨在通过对民办高校和公办高校本科大学生自尊现状及影响因素的研究,了解不同类别院校中不同专业,不同年级,不同性别,不同生源地大学生的自尊状况及其差异性和相关性,并分析其各种影响因素,从而有针对性的进行大学生心理健康指导,调动大学生学习的主观能动性,为全员育人,全方位育人提供参考依据。研究方法采用分层整群抽样,选取山东省济南市四所大学,研究对象主要包括大一至大四的四个不同专业的本科学生,按照不同专业和年级进行分层,使用大学生自尊量表以及大学生基本信息问卷进行调查,一共发放问卷2560份,收回的有效问卷2016份,有效率为78.75%。使用Epidata建立数据库,运用SPSS 20.0软件进行数据分析。研究结果1.从民办和公办大学生自尊现状分析看,27.93%的大学生处于低自尊水平。男生比女生的低自尊检出率高8.2%;大二年级的低自尊检出率最高35.5%;工科专业低自尊检出率最高31.4%,医学专业低自尊检出率最低25.6%;城市大学生的低自尊检出率比农村的高7.0%;是否独生子女的低自尊检出率差别很小,分别是27.9%和28.0%;是否班级干部之间的低自尊检查率也仅仅相差0.9%;家庭月收入在2000元到4000元之间的大学生低自尊检查率30.8%;与父母亲疏关系的低自尊检查率随着亲疏关系变化呈明显递增趋势,低自尊检出率分别是19.0%、38.6%和58.7%。大学生自尊量表各个因子中,人际自尊的低自尊检出率为32.44%,位居各因子之首。2.民办高校和公办高校大学生自尊量表得分结果显示,民办高校大学生自尊平均分和标准差为131.86±17.01,公办高校的为135.48±21.11,且两者差异有统计学意义(P<0.05),故民办高校大学生自尊水平低于公办高校大学生;在大学生自尊量表内部各个因子比较中,学业自尊、家庭自尊、利他自尊、整体自尊和自尊总分之间的差异均有统计学意义(P均<0.05),且从各因子自尊得分上看民办高校大学生各因子自尊水平均低于公办高校大学生;不同性别大学生自尊总分上比较,公办高校大学生男女生之间存在差异,女生得分高于男生,而民办高校大学生男女生之间自尊总分差异无统计学意义(P>0.05);同性别比较结果显示,民办高校女大学生自尊低于公办高校女大学生;不同年级之间比较,民办高校大四学生的自尊总分最高(136.67±18.55),而公办高校大一学生的自尊总分最高(141.50±19.57),相同年级比较,民办高校和公办高校大一年级自尊总分差异具有统计学意义,民办高校大学生低于公办高校大学生;在不同父母亲疏关系中民办高校和公办高校大学生自尊总分均显示与父母关系亲密的大学生自尊水平最高,且民办高校大学生低于公办高校大学生;在不同家庭经济状况的比较中发现在家庭月收入>4000元的大学生中民办高校自尊总分低于公办高校,且差异有统计学意义(P均<0.05)。3.按自尊得分的中位数将所调查的高校大学生划分为高自尊组与低自尊组。进行多因素logistic回归分析,探究高校大学生自尊的影响因素。研究发现年龄、性别、与父母亲疏关系、学校性质、是否班干部以及年级均是大学生自尊的影响因素。其中与父母的亲疏关系对大学生自尊的影响最大,结果显示随着与父母亲疏关系的疏远,大学生发生低自尊的风险逐渐增加,相比于与父母关系亲密的大学生,与父母亲疏关系一般的大学生发生低自尊的风险增高了 3.53倍(OR=3.53,P<0.001)。而父母比较严厉的大学生的低自尊风险增高了 5.47倍(OR=5.47,P<0.001)。结论与建议1.整体来看,大学生低自尊检出率为男生高于女生,工科专业高于其他专业,故对男生人数较多的工科学院的教学管理者来说,要更重视大学生心理健康教育,提高大学生自尊水平。2.多个因素的自尊水平分析均显示民办高校大学生自尊水平低于公办高校大学生,特别是在人际自尊方面。所以在大众创新,万众创业的当今社会,民办高校更要多给学生创造交流沟通机会,鼓励参加社会实践,采取多种措施丰富完善自我,提高大学生自尊水平。3.父母亲疏关系与大学生自尊水平呈正相关,故大学生父母要增加并重视与孩子的交流和沟通,给孩子更多的关心与鼓励,从而提高大学生自尊水平,保证大学生心理健康。此外,高校管理者可以考虑建立家校联盟平台,帮助家长更好的了解孩子在校的状况和表现,从而有的放矢的和孩子做好沟通。