信息技术的发展给教育带来了前所未有的发展契机，数字化学习、移动学习、泛在学习等多样化学习形式，将会构建出一个无缝学习空间，在这个空间中，学习变得更加泛在化。而当教育信息化渗透到社会的各个领域时，教学设计的发展在一定程度上也要满足教育信息化的现实需求，这使得正处于转型时期的教学设计研究面临着革命性的挑战。如今，国内教学设计的应用实践得到了不少一线教师的质疑，据统计，近几年国内教学设计研究正处于反思阶段，研究成果尤其在论文数量方面有所下降。教学设计是否真的能优化教育教学效果成为许多研究者思考的问题。如今在经济全球化的影响之下，教育发展也呈现一体化格局，国内教学设计的发展不可能离开国际大舞台而独自前行。在了解国内教学设计研究现状的基础上，把握国外教学设计的发展状况能够为国内教学设计发展提供新的研究思路，拓展教学设计研究领域的研究视角和研究范畴，同时有助于改善国内教学设计目前处于研究低谷的现状。本论文运用文献调研法、引文分析法、统计分析法、比较分析法，以近十年国内外教学设计发展为例，借助权威可视化工具CiteSpaceⅡ对CSSCI和SSCI、SCI-E2002-2011年所收录的以“教学设计”为主题的文献作为数据来源，绘制出近十年国内外教学设计研究相关发文量走势图、高被引文献图谱、关键点文献图谱、热点图谱以及研究前沿图谱。对以上五方面进行可视化比较分析发现：教学设计目前正是国外研究热点，而国内正处于研究低谷；国内高被引文献及关键点文献的内容集中于教学设计本体研究且论文中心度较低，国外集中于认知科学的研究；国内研究热点倾向于课堂教学设计研究，国外则注重认负荷理论在教学设计中的应用研究；国内前沿研究较分散，涉及面较广，国外则集中于认知负荷理论。论文理性指出国内教学设计存在以下问题：教学设计研究内容单一化；理论本土化过程问题重重；教学设计理论与实践脱节；缺乏专业研究机构支持；研究者存在一定跟风现象。针对这些问题，国内应从以下方面应对：注重基础理论研究，为教学设计发展提供内在动力；加强研究者与实践者间的交流，与教育需要相结合；关注创新性研究应用，为发展注入新的生机与能量；形成执着的研究团队，致力于教学设计事业；吸收国外优秀研究成果，弥补国内研究之不足。