本研究的内容是将思维导图应用到高中英语复习的过程中,初步分析了应用思维导图对于提高英语复习有效性的作用及意义。主要研究以下三个问题:(1)思维导图在复习中的应用是否能提高学生的学习效率(2)思维导图在复习中的应用是否能改善学生学习策略的使用(3)思维导图在复习中的应用是否能改变学生对于英语复习的态度。本研究随机选取了天津市**中学高一年级的两个平行班作为研究对象,进行了为期20周将思维导图应用于实验班英语复习环节的教学实验。其中实验班以课本为依托,采用思维导图的方法进行复习;而对照班采用传统的课堂笔记进行复习。本研究的方法是在两个班研究开始前及结束后分别进行前测及后测。实验班在研究前和结束后进行了问卷调查,在研究后选取部分学生进行了访谈。研究数据收集后应用SPSS17.0软件进行统一分析。研究发现:第一,将思维导图应用于复习环节可以有效提高学生的英语学习成绩。第二,在使用思维导图进行英语复习时,学生需要计划、监控、管理、调整并评价自己的学习,有助于培养学习策略。第三,本研究提示经过思维导图的培训和应用,提高了学生英语复习的信心和对英语学习的兴趣。由于样本人数少,以上结果只是为大样本的研究提供假设。