体验式教学是一种以学生自主参与式的实践教学活动。选择体验式教学研究是基于现代课程教学理论的“体验课程”、《普通高中音乐课程标准》中关于音乐审美的理念所提出的体验要求、音乐教育哲学中关于音乐体验融合的思想、音乐教育学中音乐审美能力培养等理论,从广元市实验中学高中音乐教学现状出发提出在广元实验中学高中音乐鉴赏课程中进行“体验式教学”实践研究的课题。以期望改变广元实验中学高中音乐鉴赏教学的现状,促进学生音乐鉴赏和审美能力发展,奠定高中学生音乐鉴赏基础。在对广元市实验中学几位音乐教师展开的音乐体验式鉴赏教学的课例研究中发现,音乐鉴赏教学在听觉体验上能够培养学生对音乐的理解力,在视觉体验上起到促进学生对音乐作品情感升华的作用,在鉴赏中融入创作教学能够培养学生的创造力,在综合艺术的运用上,能够培养学生丰富的想象力。本文分五章来论述体验式教学在广元市实验中学高中音乐鉴赏教学中的实践研究。第一章绪论部分主要从课程和教学论、音乐教育哲学、课标、音乐教育学等理论研究中提出研究问题、梳理国内外的文献进行综述、形成研究思路与方法。第二章主要是对体验式教学所涉及的理论进行研究。从前人的理论研究中寻找与体验式教学的契合点,寻找与本研究相关的理论来说明广元市实验中学音乐体验式鉴赏教学的理论基础。第三章主要对广元市实验中学的学校情况、教师情况、教学现状以及学生情况等进行了分析。第四章是广元市实验中学高中音乐鉴赏课中体验式教学运用的案例研究,从听觉体验、视觉体验、创作教学和综合多元艺术体验四方面结合案例论述了音乐鉴赏对于学生音乐理解力、情感深化、想象力和创造力四种音乐审美能力教学作用。第五章为结论。对体验式教学在音乐鉴赏中的理论和实践研究进行了综合的讨论。