教育传承着文化与文明。然而，在特殊的历史条件下，教育也会背离正常的发展规律，成为阻滞、破坏社会发展的因素。本文就是以日本统治中国东北十四年所实施的殖民教育为研究对象，通过对日本帝国主义利用殖民教育为其法西斯统治服务真相的考察，批驳日本右翼势力掩盖侵略罪行，美化殖民教育的错误言论。本文主要从教育视角，透视并反思日本在东北的殖民教育侵略，进而论述了伪满洲国殖民教育实质是日寇开辟的“第二侵华战场”，日本帝国主义企图以此泯灭东北人民的祖国观念和民族意识，培养“会说话的工具”，从而达到长期霸占东北的罪恶目的。全文分为引言、正文、结论三大部分。引言主要介绍了课题研究目的、意义、研究方法以及目前国内外学者在伪满殖民教育方面的研究状况。正文分三部分。第一章“伪满洲国殖民教育的演变”，运用纵向比较分析的方法分析日伪在东北殖民教育统治时期三个阶段演变的特点，概述分析伪满洲国殖民教育体系的演变及形成是日本帝国主义不断扩大侵略，妄图称霸世界的“大陆政策”实施的必然结果。第二章“伪满洲国殖民教育的显著特征及其实质”，重点分析日本在东北的殖民教育目标、政策、手段，并同关东州、台湾、汪伪政权的殖民教育进行简要的比较分析，揭示伪满洲国殖民教育特点并进行实质分析。第三章“伪满洲国殖民教育影响”，探讨殖民教育在文化教育、经济、政治、社会形态方面的负面影响，结合史实批驳日本右翼鼓吹的“教育有功论”。结论部分对日本在东北的殖民教育进行简要的总结与分析，进一步揭示日本帝国主义给我国东北人民带来的灾难，总结历史经验教训。