A.N.怀特海(A.N.Whitehead 1861-1947)是过程哲学的创始人,是20世纪杰出的数学家、哲学家和教育理论家。近年来,他的过程哲学引发了各界的关注,根植于其哲学的教育思想也备受关注。怀特海在《教育的目的》一书的前言中提到,教育的目的便是为了激发和引导有血有肉的学生走上他们的自我发展之路,他还书有《教育与自我教育》一文进行了专章论述,在他看来学生发展的关键和学生自身是密切相关的,生长的基本动因在于学生内部。怀特海教育思想中关于自我教育的见解由于受到了其哲学思想的影响,而展现出了独特的风貌。本研究对其自我教育思想进行梳理和概括,主要包括四部分内容,每部分各对应一章:第一章为绪论,主要阐释对怀特海自我教育思想研究的缘起、研究综述、研究内容、研究方法以及本论文的研究意义和创新之处。第二章主要探究怀特海自我教育思想的哲学基础,怀特海的哲学思想深刻而宏大,本章仅论述了其与自我教育密切相关的哲学内容,即存在范畴、过程原则和包容理论。第三章主要梳理和阐述了怀特海的自我教育思想,分别是自我的生成与创造是自我教育的内在机制、关系的作用是自我教育的外在机制以及怀特海自我教育思想的四个特点,即情感性的包容贯穿自我教育始终、对重要性的认知决定自我教育的价值选择、理想和信念提供自我教育的力量和在生活中生成智慧是自我教育的追求。第四章论述了怀特海自我教育思想对我国中小学课程改革的启示,一是要突破他人教育的局限,教育重点应引导自我教育;二是加强理想信念教育,保持自我教育动力;三是兼顾学科体系,生活主题下培养自我教育能力。