英语阅读理解在初中英语教学中具有很重要的地位。虽然现阶段英语教学一直倡导着新课程改革,但是还有很多老师深受传统的教学方法的影响,注重语法,以词汇和句子讲解为主,而忽略了对文章的整体理解,学生不能从整体去把握文章。本人基于对初中英语阅读教学的观察以及前人的所做的努力,采用信息转换方式,试图将其应用到初中英语阅读教学中,从而来提高学生的英语阅读兴趣和英语阅读成绩。本文主要研究为在信息转换方式指导下的英语阅读教学是否可以激发学生的学习兴趣、提高他们的学习成绩以及运用策略的能力,以襄汾县陶寺初级中学初一年级的1班和2班的学生作为研究对象,将两个班分成实验班和控制班,实验班采用信息转换方式进行阅读教学,而控制班采用传统阅读教学方法。实验过程中运用了测试和问卷调查的方法。在实验前和实验后采用问卷的形式,对两个班学生的英语阅读兴趣进行前测和后测。两个班都进行实验前测试和实验后测试,然后统计成绩,并通过SPSS软件分析两个班的成绩。实验结果表明如下:(1)通过对实验班和对照班前后测成绩的对比,实验班的阅读成绩有明显的进步。这说明信息转换方式指导下的阅读教学能够提高学生的阅读成绩。(2)学生们在实验后能够有意识地扩大阅读量,主动地做读前预习,有意识地进行推理预测。这些都表明学生的阅读态度变得积极,阅读习惯和方法也更为科学有效。同时也说明了在信息转换方式下的英语阅读教学能够提高学生的运用策略的能力。(3)信息转换方式指导下的阅读教学注重阅读的过程,注重语篇内涵和文化背景知识的应用和补充,这样的教学使得学生能够享受阅读的过程和趣味,对于阅读的兴趣和信心自然也会提高。