随着新课程改革的持续深入,合作学习已经成为了课堂教学的一种常态。合作学习对学生发展的作用已经经过研究者在理论和实践方面的验证。学生作为合作学习的的主体,要完全发挥合作学习的作用就要重视学生对合作学习的适应状况。通过对合作学习的适应性状况进行研究,并以此为切入点探求提高学生的学习效率的方法,促进学生的全面发展。本研究通过对学生的问卷和访谈,探究初中生在合作学习中在合作学习的态度、合作技能、合作环境以及合作学习对学生身心健康方面的适应性状况,通过研究发现学生在合作学习中的存在的适应性状况,可以发现：学生的合作意识比较差,对合作学习的作用的认识有一定的局限性,合作学习的主动性差；学生能积极准备,但课堂喧哗和“搭车”现象还是存在,学生的表达技巧有待提高,组织和控制合作学习顺利开展的技能缺乏；父母鼓励学生互助合作但对合作学习认识不够充分,良好的师生和生生关系成为影响合作学习的重要原因,学生对于小组有强烈的责任感等。初中生在合作学习中某些方面适应良好,但在另外一些方面也存在着问题。针对这些问题,分别从环境方面、学生自身以及教学因素等方面进行了分析。在此基础上,提出了提高初中生合作学习适应性的对策,包括改善学生的学习环境,为学生营造积极向上的氛围,加强学生自身的合作素养以及通过对教学因素的调控等方式,来促进合作学习的顺利进行,是学生更够更好的适应合作学习。