信息化时代,人们对“互联网+教育”的推进越发的重视,对学习主体个性发展、信息素养提升、创新能力培养也更为关注。对教育而言,我们得把网络宽带、平台选取、培训方式、教学组织形式等问题全部考虑在内,保障信息化教学的质量与效果。古诗文语言精炼,意境深远,内涵丰富,是培育学生语文素养和思想情感的重要载体。可当我们审视我国中小学古诗文教学时会发现,一贯的碎片化解读、模式化赏析以及单一化考评方式,忽略了学生对古诗文的学习兴趣、审美素养、创造能力的培养。在这个信息技术与语文教育全面融合并将持续发展的大背景下,本文立足已有的研究,在实际教学中发现问题,并积极思考如何突破当前古诗文教学中出现的问题,构建一种简洁有效且便于实施的教学方法,从而提高我们的古诗文教学效果,丰富学生的精神家园。本研究主要采用文献分析法、比较研究法和案例分析法进行研究,除引言与结语外,共由五个章节组成。第一章对高中古诗文混合式教学模式的理论进行了阐释。主要分为三大方面:第一方面,集中在教学模式、混合式教学模式、高中古诗文混合式教学模式的相关理解上;第二方面,分析了高中古诗文混合式教学模式的基本特征;第三方面,集中阐释了高中古诗文混合式教学模式建构的理论基础。第二章分析总结了高中古诗文混合式教学模式的价值与原则。第三章从教学理念、目标、程序与评价四个方面对高中古诗文混合式教学模式建构进行具体的方案设计。第四章即结合古诗文教学的实际教学案例,在研究当前混合式教学的认识与实施困境基础上,对高中古诗文混合式教学的瓶颈突破提出积极可行的建议。第五章则是基于高中古诗文混合式教学理论,设计混合式教学案例,并对之进行深刻的评价与反思。总之,论文通过对高中古诗文混合式教学模式的概念理解、特征与意义、理论依据的分析,提出了在当前的教学中,如何建构高中古诗文混合式教学模式的具体方法,对新技术环境下古诗文教学的实践具有重要的理论与实践借鉴意义。