初一年级是学生人生的重要转折点,初一新生的学校生活适应性状况影响个体发展和学校教育管理。研究初一新生的学校生活适应性问题对于提高学生的心理适应能力,促进学校教育教学和学生管理工作,具有重要意义。本研究结合文献研究法、问卷调查法和访谈调查法,选取天津市某中学初一新生作为研究对象,深入了解和分析初一新生入学后的学校生活适应性总体现状。针对学生在学校态度、学业适应、人际适应、行为适应、自我接纳五个指标上的适应水平,探讨初一新生学校生活适应性的影响因素,基于学校管理的视角,从学校层面和教师层面提出促进初一新生学校生活适应性的管理对策。基于学校层面的管理对策包括关注新生适应工作并予以制度保障；合理构建入学教育体系；完善对初一新生的德育管理；重视心理健康工作；加强学校文化建设；家校合作；初小联合；对特殊群体实施“阳光工程”；创新入学适应工作途径。基于教师层面的管理对策为一般任课教师转变教育观念,改进教育方式：构建民主、平等、和谐的师生关系；在学科教学中“渗透”培养学生的适应性；掌握针对适应不良学生的帮扶措施；加强与学校、家长的联系。班主任增强学生适应工作的针对性和实效性；拉近师生距离,把握学生动态；优化班级管理,加强班集体建设；善于借助其他力量等。