网络资讯及科技教育普及改变了学习型态,信息技术的高速发展使得教学内容更为多元。翻转课堂的出现和发展,就是信息技术革命下的产物。微课+翻转课堂是结合实体课与线上教学的混合学习。实施方式大多为学生在课前借助电脑、智能手机等电子设备观看视频教材,完成教材中内容测验与作业,在实体课堂中回答学习问题,与教师、同学在课堂互动中完成学习目标。翻转课堂让传统的以教学者为中心的模式转变为学习者为中心,学生的学习具有更强的选择性和自主性。这种以学生为主体,与信息科技结合的学习模式越来越受到中学教师的青睐。翻转课堂在中小学各科教学中逐渐展开,但是对于化学高考复习课还鲜为人用。本研究在大量文献分析的基础上,对翻转课堂教学模式的源起、发展、已有的教学模型和实践等进行系统的阐述。再对高考化学一轮复习的教学研究现状进行简要的阐述、总结和反思。在已有的研究基础上对翻转课堂的微课设计、上课前任务设计等进行模板建构;通过分析近五年的化学高考真题,简要设计了化学一轮复习的内容安排框架。并选取某高中一个高考班在Al、N元素的复习时进行翻转课堂模式和传统教学模式教学的对比研究。研究结果显示:翻转课堂教学模式运用于化学一轮复习具有可行性和有效性,尤其针对学习成绩属于中等水平的学生具有显著性差异,但“两头”的学生学习效率则不大明显。