随着全球智慧教育的持续发展,慕课已成为国际中文教学中极具重要性和关键性的教学模式和教学资源。汉字作为中国语言和中华文化的双重载体,与其他汉语要素相比,其研究成果还无法跟国际中文教育同频共振,亟待学界更深入细致的研究。因此,笔者以三个慕课平台的11门汉字慕课课程为研究对象,采用对比分析法对这11门汉字慕课课程的内容及功能进行了客观、深入、系统的分析,归纳出汉字慕课课程在内容与功能两个层面存在的不足之处,最后,对汉字慕课课程的完善与优化提出了一些建议。本文共五部分:第一章绪论部分,主要阐述了本文的选题缘由,在梳理研究现状的基础上,明确研究对象与研究方法,交代本文的研究目的。第二章主要以汉字本体研究的原则与要求以及《国际中文教育中文水平等级标准》的汉字量化指标为依据,分别从课程汉字基本元素的内容配置,课程涉及字量、范围与大纲的契合度,课程的教学方法,课程的中国文化内容这四个方面,对汉字慕课课程的内容层面进行了分析。最后总结出内容层面的问题与不足。第三章笔者从慕课课程的学习功能、考评功能、互动功能三个方面对11门汉字慕课的课程功能进行了分析,并归纳出课程功能层面存在的问题与不足。第四章笔者从教学相长,取长补短的角度出发,对比前文所分析出的11门汉字慕课课程的优缺点,针对目前汉字慕课课程内容与功能两个层面的不足与问题,提出了九个方面的完善建议。第五章是结语部分,归纳了本文研究的主要内容,指出了本文研究的局限性以及下一步研究努力的方向。