胡晋接是安徽近代的教育家,以开徽州新式教育之风而闻名于世。作为当时先进的教育工作者,胡晋接前期的教育思想具有丰富的思想内涵和鲜明的特色。胡晋接所处的社会环境,自身所受教育状况,以及当时中国教育发展的趋向,都对其前期的教育思想产生一定的影响。胡晋接的教育思想与当时教育大家相比,既有相同之处,也有其独特的见解。他的教育思想和主张顺应历史发展的潮流,对西方近代教育理念在偏僻地区徽州教育中的传播,起到了巨大的推动作用,他的教育实践,也在一定程度上改变了民国时期徽州地区教育的落后面貌,促进了当地教育的发展。　　胡晋接出身于书香门第,受家学渊源和深邃的中国传统教育的熏陶,年少时遍读儒家典籍,成为徽州一带饱学之士。后因满清政府腐败不堪,在各种救国思潮下,他义无反顾踏上了教育救国的道路。　　1904年,胡晋接在徽州地区第一所新学——仁里私立思诚学校主持校务,开创了徽州现代学校教育的先河。从1913年胡晋接就担任安徽省立第五师范学校的校长(该校1914年更名为省立第二师范学校),直至1927年省立第二师范学校停止办学。在职期间,胡晋接工作兢兢业业,勇于创新,大力发展有利于学校发展和学校教育的各种事业,因此,“二师”名扬全国,被誉为“安徽学府”;胡晋接本人也被誉为“一方硕士,六县宗师”。　　中国传统教育的影响使胡晋接前期教育思想中仍有局限。其后期面对新旧文化交替的时代,表现出其教育思想的守旧性。另一方面,资产阶级维新派和西方教育理论的影响,使胡晋接的教育思想及实践增添了先进的时代元素。总体上,胡晋接注重因材施教,并尝试中西教育方式相结合。　　胡晋接前期的教育思想主要由体育教育思想、地理和实验教育思想、村民教育思想、实业经济教育思想及师范教育思想组成,每个教育思想体系各有其深厚的内涵,并辅之以严格而有效的教学实践。胡晋接前期的教育思想在特有的时代背景和历史环境下,有其鲜明的特色:一切抱严格主义、以师范教育为核心、以道德教育为宗旨、注重教育心理学的研究。他的教育思想与当时著名的教育家蔡元培、陈独秀等都有共通之处,具有前瞻性。尽管,胡晋接的思想在固有的传统保守思想影响下,有明显的局限性,但他的教育思想和实践对徽州近现代地方教育的发展功不可没。　　胡晋接的教育思想是安徽近现代教育史乃至中国近现代教育史上一份宝贵的遗产。他的教育理念及实践,为安徽教育以及中国教育的近代化起到了推波助澜的作用,因此,胡晋接在安徽教育史上乃至中国教育史上应该占据一席之地。