随着社会的发展,高科技型人才是一个国家发展和强大的基础,而学校是人才的主要来源,高质量的学校教育关键又在于教师,教师又是落实高科技型人才培养、促进学生学习方式改变的主要力量。所以,如何培养出高质量的职前数学教师已经成为当前高等教育研究的重要课题。本文笔者结合教师实践能力的地位日益凸显、职前数学教师教育课程中实践能力培养的缺失、基础教育改革对职前数学教师的培养提出新的要求以及笔者自身的经历等背景下提出本文研究的问题——职前数学教师的培养研究。本研究采用文献研究、录像分析、问卷调查和访谈研究等方法,尝试在相关理论和我国现在职前数学教师培养的基础上,通过对200位在职数学教师的问卷调查,初探数学教师培养过程中存在的问题;通过对4位教师的访谈,进一步了解职前数学教师培养中存在的问题及相关解决方法,为职前数学教师的教育实践课程的实施提出建议。笔者为了进一步详细的归纳职前数学教师培养过程中的问题,对17位职前数学教师的课堂进行了实录分析,归纳出以下两方面问题:(1)职前数学教师的教育实践课程单一,制约其多元发展;(2)职前数学教师的教育类课程设置趋于形式化,致使其教育教学实践能力欠缺;以上两个方面的问题与通过调查问卷和访谈问卷得出的结论是一致,同样也说明了调查问卷具有一定的可信度。最后,笔者结合以上问题对职前数学教师的教育实践课程的实施提出建议:(1)增加高等师范院校与中学的联系(2)延长微格教学训练时间,提升要求(3)开展以“职前数学教师教学技能节”为依托的教学技能大赛,提高职前数学教师的教育教学实践能力(4)增加中学数学教学设计等课程,提升职前数学教师的教学设计能力(5)充分利用社会中的教育资源,提升社会在职前数学教师培养中的作用(6)加强反思教育,提升认识问题的高度