如何为了让每个学生能学好数学，并通过数学学习促进自身的全面发展？笔者遵循教育学和心理学的客观规律，结合教学实践，大胆地进行教学创新，在数学教学中采用数学学案教学模式，并对学案教学模式促进高中数学教与学的实效性做了进一步的实践研究。通过研究发现，数学学案教学模式突出学生在学习中的主体地位，关注不同学生的数学需要。这种教学模式不但提高了学生学习的有效性，同时也帮助学生养成了良好的学习习惯，更促使学生建构多元化的学习方法。论文共分六个部分。第一部分针对目前数学教育的现状，提出了研究的目的及意义，并对相关概念加以界定。第二部分阐述了国内外研究的现状，并指出研究中对于数学学案模式的教学策略提及的比较少。第三部分阐述了与数学学案模式有关的理论依据。第四部分是研究的重点部分。首先，从教、学和教学过程三个方面总结了数学学案教学模式的特征；其次，结合课例说明了数学学案的编写；再次，提出了数学学案教学模式的教学策略，并通过对研讨课实录和学案的分析，说明了如何在数学教学中开展学案教学模式；最后，附表重点介绍了数学学案模式评价系统中对学生学习过程的评价。第五部分以理论研究为基础，开展实验研究和个案研究，以此检验数学学案教学模式对促进教与学实效性的作用；检验学生学习态度是否转变，学习方式和学习习惯是否改善；检验学生的数学水平是否提高。第六部分对研究结果进行小结，提出研究中存在的一些问题，并对研究进行了进一步思考。研究过程中，我整理、归纳了编制的学案，并提出了一些行之有效的教学策略。但是毕竟个人能力有限，希望本研究能使更多的教师参与到数学学案教学模式的研究中。