石油高校的教育是石油教育的龙头,有显著的行业特征,其隐性课程呈现出区别于其他普通高校的独特性,在服务于石油高校立德树人、促进石油高校可持续发展等方面具有重要意义。研究发现,石油高校隐性课程建设始终将特色大学精神一以贯之、逐步改善物质环境建设、开展主题文化活动、深化校企实践交流、沿袭科学严密的管理制度,取得了一定成效。但,进入新时代,无论是经济社会高速发展,世界能源转型加速,还是高等教育高质量发展迈出新步伐,石油高校迎来机遇的同时也面对诸多新的挑战。虽然石油高校隐性课程建设已取得系列成效,但以课程建设模式审视其建设现状,还存在一些亟待解决的问题,不利于石油高校内涵式发展与人才培养目标的实现。论文基于泰勒课程理论、建构主义课程理论和马克思主义关于人的全面发展理论,采用文献法、调查法、比较法、归纳法,对石油高校隐性课程建设的相关概念、相关理论、主要特点、重要意义进行梳理分析,调查石油高校隐性课程建设现状,总结提炼存在的主要问题,体现在:隐性课程四个层面建设失衡、优质资源开发利用效率不高、协同建设的主体力量不足、缺少后期的制度保障这四个方面。针对主要问题相应地提出改进策略。石油高校可以从隐性课程的目标、内容、实施、管理等多维度出发,整体规划,加强隐性课程建设的顶层设计;扎根精神,凝聚隐性课程建设的优势资源;强化主体,增强隐性课程建设的主导力量;科学管理,构建隐性课程育人的长效机制,打造旗帜鲜明、特色突出、教师示范、成果固化的隐性课程格局,实现石油高校隐性课程的可持续发展,凸显石油高校隐性课程的独特性、先进性和时代性,强化隐性课程育人价值,推进石油高校立德树人根本任务的实现。