文明礼仪是衡量一个人思想品德素质的重要指标,通过学校开展文明礼仪教育,有助于学生从小接受文明礼仪熏陶,打好“生命底色”,提升学生的文明礼仪素养。以少先队活动课程为手段开展文明礼仪教育,政治属性鲜明,意义非凡。因此,研究少先队文明礼仪活动课程具有重要意义。本研究以L小学“少先队文明礼仪活动课程”为对象,采用个案研究法,以泰勒目标模式为理论依据,从目标、资源、内容、实施、评价等五方面论述L小学少先队文明礼仪活动课程,详细剖析了活动课程的实施措施。研究发现L小学学生具有较高的文明礼仪素养,学生在仪容仪表、言语文明、举止行为等方面表现良好,同时,L小学课程实施存在不足之处:学生礼仪行为知易行难、学生文明礼仪素养年级差异明显。针对不足,应从以下几方面完善L小学少先队文明礼仪活动课程实施:加强礼仪规范训练、根据学生特点调整课程实施策略。总结L小学少先队文明礼仪活动课程实施的成功经验:清晰的教育理念、严密的实施体系、良好的文化氛围,帮助学生养成良好的文明礼仪习惯。通过对L小学个案分析,对少先队活动课程实施有一些启发:提升少先队活动课程地位,为活动课程实施营造空间;尊重学生主体地位,激发学生学习动机;加强管理,保障少先队活动课程实施。