核心素养是个人终身和社会发展的必备品格与关键能力的综合。核心素养教育体现了育人的价值,遵循了“德育为先,能力为重,全面发展”的教育理念,为教师教学提出了明确要求,规定了明确的方向,同时也有益于学生更好的获取科学知识、科学方法和科学理论,又为学生未来的工作与生活做了必要的准备。本论文以在教学过程中培养学生核心素养为目的,采用文献法、访谈法和教育实验法,以《化学》必修二“元素周期律”的教学为探究案例,运用任务驱动、情境创设、三重表征和学习活动等教学设计策略,进行了案例的教学设计。在实践学校进行案例教学期间,选取实验班(基于化学学科核心素养的教学)和对照班(沿用传统的教学)进行了比较研究,结果表明基于化学学科核心素养培养的化学教学效果更好。通过实施基于学科核心素养的案例教学,使同学们接受新知识的能力有所提高,课堂上回答问题积极,课堂氛围、作业完成情况、提出问题的深度和广度等都优于对照班。在核心素养教育实践过程中也存在一些问题,如教师本身素质的欠缺、学生注意力分散、学生探究能力不足以及实践教学资源缺乏等。通过实践教学和调研,建议实践学校配备实践教学辅助教师、定期进行教师培训、定期开展教师教学评价与反馈、引入与化学相关的热点问题以提高学生的知识储备、进一步提高实践课开出率等措施,在实施核心素养教育的过程中,实现“德育为先,能力为重,全面发展”的教育目标。