随着信息时代的发展,教育发展迎来极大契机,国家对于人才培养的标准与要求也发生改变,为了促进学生学科核心素养的形成与培养,同时能够丰富信息技术学科核心素养与单元教学设计相结合的研究,推动高中信息技术教学改革创新和学生转变学习方式,提升学生学科核心素养,本文要解决如何根据新课标将单元教学设计与信息技术学科核心素养有效结合设计合理的单元教学设计框架从而促进教学。本研究以学生发展理论、建构主义理论、掌握教学理论为指导,结合教学现状,对某中学高二年级学生为研究对象,采用文献法、调查问卷法、访谈法和行动研究法等研究方法,对高中信息技术单元教学设计进行研究,具体研究如下:本研究根据文献研究和对三位一线教师的访谈结果,总结出当下高中信息技术课时教学与当下人才培养的要求不匹配现状。其次,在明确当下教学现状的基础上,通过对当下文献研究,设计出基于学科核心素养的高中信息技术单元教学设计框架,在整体上促进学生学科核心素养的培养。为了验证该框架是否合理有效,使用该单元教学框架对高二年级的学生进行三轮行动研究,不断完善单元教学设计框架。为了验证该单元教学设计对学生的学科核心素养是否有促进,在行动研究后对全体学生进行了问卷调查并对个别学生进行了访谈,得出问卷调查结果和访谈结果。最后,根据行动研究的结论和问卷调查结果访谈结果的分析,得到最终的单元教学设计框架和研究结论。基于此,本研究主要的结论如下。第一,经过对当下一线教师的访谈,得到当下高中信息技术教学现状。第二是单元教学设计能推动学生学科核心素养培养、形成。