青年兴则国兴，青年强则国强。实践证明，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有强大的精神力量。当代大学生理想信念教育既关乎个人成长成才的需要，也关乎时代发展的客观需要。立德树人，就是要立共产主义大德。当代大学生理想信念是否坚定，事关高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。因此，我们要高度重视当代大学生理想信念教育问题，为党和国家培养又专又红、德才兼备、全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人而不懈奋斗。
　　本文对当代大学生理想信念教育的心理机制进行了深入研究，研究内容共包括五个部分：
　　导论部分，简要介绍了研究背景、研究意义、研究现状、研究思路与方法等方面的内容。
　　第一章，大学生理想信念教育及其现状分析。首先，主要界定了理想、信念、理想信念、理想信念教育、当代大学生理想信念教育等基本内涵及其相互关系；其次，探讨了当代大学生理想信念的现状问题；最后，分析了当代大学生理想信念教育存在的问题，并提出了相应的对策措施。
　　第二章，大学生理想信念教育的主要依据。主要从理论依据和实践依据两个方面展开论述。在理论依据方面，文章主要从心理学和思想政治教育心理学的视角对当代大学生的心理进行了分析，探讨了大学生的心理活动过程和规律，深入研究了大学生的心理过程和个性特征。最后，总结出理想信念教育的心理机制主要包括接受心理机制、学习心理机制和自我教育心理机制。在实践依据方面，主要是通过对青年马克思和恩格斯理想信念的形成和确立、老一辈无产阶级革命家青年时期理想信念的形成和确立、新时期时代楷模理想信念的形成和确立及青年时期习近平的理想信念形成和确立的研究，总结规律，并为当代大学生理想信念教育提供实践借鉴。
　　第三章，当代大学生理想信念教育心理机制的构建。按照人类认识的基本规律：当代大学生理想信念的形成，通常是从认识开始的，然后沿着知、情、意、信、行的顺序发展，最终形成行为习惯。为此，当代大学生理想信念教育应当“晓之以理，动之以情，炼之以志，导致以行，持之以恒”，通过对大学生五位一体的心理活动过程的系统把握，从而构建了当代大学生理想信念教育的心理机制。
　　结语部分，简要说明了论文的研究成果及其困难。