高中阶段是一个人学生生涯中承前启后的阶段，它延续和拓展了之前学习的知识，同时又为大学深造提供了基础。当前山东省高考是“3+X”，分文理科，地理属于文科的“X”，在高考中地位极其重要。但当前高中生普遍存在学习地理的需求动机偏弱，疲于应付考试的状态，学习动机产生学习动力，决定成绩的好坏。本文笔者以所任职的青岛第五十八中学的师生为研究调查对象，采取访谈法和调查问卷法，针对普通高中学生学习地理的需求动机现状做进一步的探索和研究，分别对现在高中生学习地理的需求动机现状、影响因素及激发高中生学习地理的需求动机的策略进行了调查和剖析。本文第一部分叙述了论文课题提出的背景、研究问题、研究意义和国内外研究现状；第二部分进行了相关研究综述：动机、学习动机的概念界定，学习动机的类型以及学习动机相关理论陈述包括马斯洛需求动机理论、强化动机理论、归因动机理论和成就动机理论；第三部分是笔者针对青岛五十八中学地理教师的访谈和对学生调查问卷，并对访谈和问卷结果进行了分析研究；第四部分以上述研究为基础，提出了激发高中生学习地理的需求动机的策略；第五部分是结语，主要是目标与展望。通过研究高中生学习地理的需求动机现状，分析其影响因素，并探讨其激发策略，对我们高中地理教学有深远的意义，能够提高高中生地理学习动机，使他们热爱地理知识，加强对地理学科的学习，将素质教育的目标落到实处。