当前,随着新课程改革的进一步深入,英语教育已受到普遍关注和重视,英语课堂教学正稳步进行改革。课堂是师生共同体验生命历程的场所,课堂教学中的教师和学生都是活生生的生命个体。课堂导学是新课程改革教育工作者普遍倡导的理念,但小学英语课堂导学在理论上系统的探讨并不多见。本文以小学英语课堂为切入点,运用人本主义、生活教育和生成学习理论,分析反思小学英语课堂中的缺失现状,并提出解决这些问题的对策。本文分为五部分:第一部分为引言。介绍当前英语课堂导学研究的背景、现状以及作者的研究思路与方法,并揭示研究的理论意义和现实意义。第二部分为小学英语课堂导学的理论探析。对“课堂”、“导学”、“小学英语教学”等一系列概念进行界定,介绍人本主义、生活教育、生成学习理论对本研究的启发与借鉴意义,并对小学英语课堂导学的理念进行阐述和论证。第三部分为当前小学英语课堂导学的现状探析。通过深入课堂和对一线教师的访谈,从教学主体的生命弱化,教学内容的生活淡化和教学过程的僵化等方面探析了当前的小学英语课堂。第四部分为小学英语课堂导学的改进策略。分别从导学主体、导学内容以及导学过程出发,探讨如何开展落实课堂导学,并通过具体案例论证实施小学英语课堂导学的基本策略。第五部分为对构建小学课堂导学进行的思考。当前教师自身素养欠缺,中小学教学衔接及课堂导学理念的把握都是实施的难点所在。