伴随着信息技术的飞速发展,网络在教育领域的应用越来越广泛。国家大力推进教育信息化改革,基于现代教育技术的微课已开始广泛应用于信息化教学课堂中。与此同时,新冠肺炎的大规模蔓延极大的“催化”了网络教学,让基于网络的微课教学方式开始大规模的应用于中小学教学之中。本研究从突破初中化学重难点入手,运用了文献研究法、行动研究法和问卷调查法,首先论述了本研究的研究背景及研究意义,再对国内外的研究现状进行了文献综述,介绍了微课的定义及特点。在建构主义学习理论的指导下,笔者分别从对新授课程、对学生自主学习以及对教师教学研究这三个方面阐述了将微课应用于初中化学教学的优势。并介绍了打好知识基础的“课前自学”类微课、突破教学重难点的“课堂活动”类微课、以及做好知识巩固的“课后复习”类微课等突破初中化学重难点的方法。本研究从分析、设计、制作、发布这四个环节提出了一种简单明了的微课设计与制作流程。以初中化学教学中的重点内容《酸和碱的中和反应》及难点内容《化学式与化合价》为例,对案例进行了分析,介绍了设计思路,并制作了与之配套的5节微课视频并应用于教学。在实际教学中,笔者以学习能力水平和测试成绩都相差不大的学生为对象进行对照实验。通过学生成绩对比、学生问卷调查和教师访谈等形式了解实验班级和对照班级学生成绩的变化,对学生进行评价,汇总数据得出了研究成果。通过两年的研究,笔者总结得出了一套具有一定参考价值的开发和制作微课视频的具体流程。在课堂教学的课前预习、新课引入、抽象概念讲解、实验探究、课后复习等环节中,利用微课进行教学实践,并总结得出了两节突破初中化学重难点的教学设计。本研究不仅为学生提供了一套切实有效的微课视频学习资源,让学生通过微课来提高学习效果,也为其他一线化学教师提供了一种教学模式的参考。在一定程度上能促使更多的化学教师参与运用微课进行化学教学的研究。但本研究仅选取了两节教学内容,微课量、样本量少,教学实践时间短,因此测试的结果代表性并不高,也会存在一定的不确定性。在今后的教学中,笔者也会继续进行深入研究,探讨未来运用网络提高实际课堂教学效率的方向。