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特岗教师是提升农村义务教育质量的重要力量其专业发展应当受到重视。由于特岗教师具备农村教师和初任教师的双重特点，因而其专业发展活动具有特殊性。本研究以问卷调查为主，以开放性访谈为辅，从专业发展意识、需求、机会、条件、途径、方式、困难和困惑八各维度对特岗教师的专业发展活动状况进行了分析研究，具体分析了不同性别、婚姻状况、入职前的学历、职前教育类型、进岗时间、任教学校类型的特岗教师的专业发展活动的差异情况。 通过实证调查，研究得出以下结论:1、特岗教师具有较高的专业发展意识与需求;教学实践知识与能力和教育科研知识与能力是特岗教师目前最为需要的。2、特岗教师所获的专业发展机会和条件较为不足。3、特岗教师的专业发展途径和方式多样，以自我努力、摸索为主。4、大多数特岗教师感到身心疲惫、对未来刚到茫然。5、女性特岗教师的专业发展意识和需求显著高于男性特岗教师。6、已婚特岗教师所获得的专业发展机会明显多于未婚特岗教师。7、拥有本科学历的特岗教师所获的专业发展机会和条件显著多于拥有大专学历的特岗教师。8、2011年进岗的特岗教师的专业发展意识和需求明显低于其它三个年份入职的特岗教师。 研究对目前特岗教师的专业发展活动现状进行了原因分析，并对研究结论反映的三个突出问题进行了讨论，在此基础上，从专业发展环境、继续教育和教师自主发展能力三个方面提出了促进特岗教师积极参与专业发展活动的建议。