当前,科学技术发达,人们的生活水平也提高了,然而在这繁荣背后却隐藏着种种问题。环境破坏、经济危机、社会矛盾层出不穷,面对如此境况,可持续发展教育(英文缩写为ESD,以下简称为ESD)显得尤为重要。本文通过文献研究法和文本分析法,在对ESD相关理论初步认识的基础上,又对化学教学中渗透ESD的独特优势及其价值进行详细的分析,认为在化学学科中开展ESD是可行且必要的。通过对ESD渗透的困难性分析,认为教师在ESD渗透过程中要先抓住关键内容。然后笔者对在化学教学中渗透ESD的路径进行探索,提出教师可在理论教学、实验教学、课外活动以及现实生活四种途径中渗透ESD。接着笔者结合新课改提倡的教学方式特点和化学教学的课型特点,提出了三种渗透ESD的探究型教学模式,然后通过案例分析法,将如何在中学化学教学中渗透ESD进行实例演示。最后,笔者就如何对化学教学中ESD渗透效果进行评价提出了一些看法。希望这些研究能够为一线教师更好的落实可持续发展教育提供一些帮助,为国家培育出高素质人才做出一点贡献。