本文拟运用评价理论的态度子系统作为理论框架对美国总统对美国大学生演讲的语篇进行尝试性研究。评价理论是以J.R.Martin为首的语言学家在系统功能语言学人际意义研究的基础上形成的理论框架,它是对系统功能语言学的新发展,其中心是“系统”,焦点是“评价”,语言在该系统中是“手段”,通过对语言的分析,评价语言使用者对事态的立场,观点和态度。本文了选取了12篇字数在500—600之间的美国总统对美国国内大学生的演讲,采取了描述性和解释性相结合的研究方法对所选语料进行分析。研究方法是先根据评价理论的态度子系统找出语料中表达态度意义的词汇和语法结构,接着采用统计方法对语料中的各种态度意义进行统计,以求找出语料中表达态度意义的主要手段和特点,并且结合韩礼德的功能语言学对所发现的现象给出解释。本文通过采取上述的研究方法发现在美国总统对美国大学生演讲的语篇中,存在着如下几个特点:首先,通过对范例进行有效的分析,作者发现表明态度的各种表达手段在该演讲语篇中都存在,但是它们出现的频率有差异。其次,对所选语料中的情感价值,判断价值,鉴赏价值的总体统计表明判断价值是总统致大学生演讲中用来表达态度意义的主要手段,占表达态度意义所有资源的50%,其次是鉴赏价值,占所有资源的30%,情感价值是语料中用得最少的表达态度意义的手段,只占到总资源的20%。第三,通过本文对判断价值进行的细致分析发现,在判断价值中表达社会尊严的比表达社会许可的判断价值多;表达能力的子系统出现的频率最高。另外,判断价值主要以显性的语法手段表现出来。本文认为这些语料所呈现的表达态度意义的特点与美国总统对美国大学生演讲的语篇目的和语篇所针对的对象有着很大的关系。以上研究结果有助于批评性阅读教学,学生能对美国总统演讲有更深刻的理解,能更准确地把握和认清总统演讲中所表达的态度意义及背后的原因。与此同时,这一研究证明了评价理论应用的有效性和广泛性,表明评价理论作为一种新兴的语言学理论可以用于总统演讲的语篇分析中,而评价理论也为总统演讲的研究提供了一个新的视角,开辟了新的道路。本文共由五部分组成:第一部分简要说明了本论文选题的原因和论文的研究方法。第二部分是文献回顾,概述了前人对政治演讲和评价理论所作研究,并详细论述了本文的理论基础——评价理论。第三部分运用评价理论的态度子系统分析了美国总统对美国大学生的演讲中各种态度意义的表现特点及产生特点的原因。第四部分是对论文研究成果的总结和讨论。第五部分总结了本文的研究意义,表明论文的局限性及对后来研究的几点建议。