城市中学是教育建筑的重要组成部分,在我国城市化进程加快的今天,城市中学得到了极大的发展。其中,教学建筑作为城市中学的重要类型,又是学生日常学习生活的重要场所,已经得到了社会各界的广泛关注。另一方面,经济的发展与教育观念的更新也使得教育模式发生了很大的变化,对新时期我国城市的教学建筑也提出了一些新的要求,主要体现为在满足基本功能的前提下,更加注重对学生身心的综合全方面发展的内在需求。这种需求促使我们需要对城市中学教学建筑进行整体的分析研究,不仅注重教学建筑的物质空间,而且要对其物质空间所形成的交往空间更加关注。本文以城市中学教学建筑交往空间为研究对象,通过对文献的查阅获得理论研究和设计方法,并结合教学建筑实例对其交往空间设计中的特点进行分析,探寻学生心理行为与交往空间的关系,试图归纳有效的设计方法与原则。论文分五章:第一章,从现实背景出发指出研究的重要意义,并明确了研究的对象与方法。第二章,引入交往空间的概念,以交往的相关研究为理论指导,首先明确交往空间在城市中学教学建筑中的重要性,然后从空间属性、行为心理、空间特征以及影响因素对城市中学教学建筑交往空间进行分析。第三章,首先对城市中学教学建筑交往空间的现状进行阐述,然后从总体布局、平面尺度、外部空间、设施配套四个方面对存在的问题进行分析,并针对这一系列问题,从历史条件、经济条件、空间设计观念与方法三个方面对其造成的原因进行分析。第四章,对新时期中城市中学教学建筑交往空间的变化以及对设计的要求进行阐述。接着从宏观的总体布局、外部空间到微观的平面尺度、设施配套进行分析,研究并总结了城市中学教学建筑交往空间的设计原则、形态构成和各构成要素设计。通过结合国内外优秀的设计实例,加以理解和验证,探寻各个具体的交往空间的特征及构成要素,总结其构成特点、设计方法和规律。第五章,基于前文的理论研究,并结合笔者读研期间参与的方案设计——淄博第十七中学的设计,将前文总结的设计应对,在具体的设计中得以应用,并对方案中的交往空间节点展开分析。