群文阅读,即指教师在语文课中围绕着某个已确定的话题选取了一批相互存在关系的文本,学生在教师的指导下,对相关文本进行全方位、多个层面的自由阅读,从而促进学生的阅读、写作和思考能力的提升,专业素养和综合能力水平的提高。群文阅读是中国目前正在逐步发展起来的一种阅读教学新理念,它与传统的单一文本阅读相比,更加注重读者的阅读量、速度、质量以及学生对文本理解的理解。在中学语文教学中,教师既要重视学生的学业表现,又要让他们更好地适应当今社会的发展,因为要改革课堂阅读教学模式,把“群文阅读”作为一种新的教学手段实施,对中学语文教学具有重要的现实意义。此外,苏轼的诗作在中学语文教学中占有无可取代的地位,因而,本文基于对苏轼中学语文教学的剖析,以“群文”为核心,探索中学苏轼作品“群文”的教学意义。在此基础上,笔者还根据以往的研究成果,对高中阶段的苏东坡作品进行群文阅读教学的建议。本文主要从以下几个方面展开讨论:在绪论部分,主要梳理了群文阅读教学理论的缘起、本文的研究意义与价值、还对研究现状进行了综述、以及展示了本文将会用到的研究方法。在正文部分将会对群文阅读的理论内涵进行梳理,包括基本概念的界定以及群文阅读概念主要的要素分析,然后通过问卷调查和案例分析的方式对高中语文教材中苏轼作品的教学情况分析,探讨群文阅读策略运用于高中古诗文教学的可行性和必要性,最后对群文阅读在高中苏轼作品教学中的应用策略进行探究。最后是结语部分。结语部分则主要是总结了本篇论文的的优点与还需要改进的地方。