英语作为我国普遍学习的一门外语,在日常工作和国际交流过程中的地位举足轻重,同时在中国学生的学习课程中占据着无可比拟的地位,尤其是对仍处在基础教育阶段的高中生。进入21世纪,随着信息化高速发展,在新课程改革的大背景下,教育改革从内到外都焕发了生机,新技术与传统教学的结合不容小觑。本研究在建构主义理论和情境学习理论的基础上,采取行动研究法,配合问卷法、访谈法,以高中生英语语法学习为例,采用微课教学,探究微课在当今教学中的需求和效果。该研究选取高中一年级的两个平行班级,进行了问卷调查,并随机访谈,并在微课语法(选取“定语从句中关系代词”)教学后进行测试,最终研究发现:(1)通过语法测试,微课教学实验班的平均成绩高于采用传统教学方法的控制班,初步认定高中语法微课教学模式有效。(2)通过调查问卷得出,在应试教育影响下的传统教学方式存在诸多弊端,学生对传统方法学习英语的热情正逐渐减退。此外,由于传统教学形式单一,加上语法学习本身存在难度,使得语法教学成为一个教学难题。但师生对“微课”教授语法这种全新形式满怀期待。(3)通过微课教授定语从句,以及后期的随机访谈中发现,学生们的学习兴趣得到了提升,实际效果显著。此外,在集体备课、合作备课的大背景下,笔者通过与所在学校的教师交流中得出,大部分教师乐于采取微课这种全新的教学形式进行语法教学。本研究在前人理论研究的基础上,运用了相关教育实验研究方法,总结了微课在高中英语语法教学中的相关成果,并提出了自己的见解,对语法课堂教学方面有一定的创新作用和实践价值。