在我国,性教育由来已久,从古至今一直在磕磕绊绊中前行,却从没有淡出历史舞台。近代性教育给现代性教育铺垫了一定基础,由于种种历史原因,却没能积极促进现代性教育的发展。教育的主要阵地——学校,承担着性教育的大任,于他而言,在性教育过程中如何扮演好施教方的角色,性教育教材目标如何定位,传授哪些知识,对性教育教材和课程开展的操纵,始终需要予以不断的探索。本研究从国内近代和现代性教育入手,按照时间的推移展现性教育在国内的发展历程,细数了不同时期的标志性著述。同时,把成功实施性教育的部分国家和地区采用的有效措施,取得的成果和积累的经验,作为国内性教育的参照,更是种借鉴。这些是从理论层面综述国内和国外性教育的基本信息,以及截至目前的发展概况,也是着手研究必要的背景。性教育教材在各地区出现了不同版本,多样性是这类教材市场上极为突出的一个特点,对国内部分性教育教材的比较分析是本研究的重点所在。具体方法为:从国内出版的适用于中学性教育教材成品中,选取出版时间较为接近,在国内性教育大范围内有相当代表性的黑龙江省、北京市和江苏省三地性教育教材(分别包括初中册和高中册),从教材编写目的、教材内容、内容组织特色、整体编排结构、学习模式的选用、语言文字的表述、插图和表格的运用、封面和版式的设计等方面进行多重比较。通过教材的比较分析得出对当前教材情况的总体把握。教材间的比较分析往往能够给教学提供一定的参考价值,同时教材建设也需要来自同类教材之间的比较,他们彼此互通有无是极大的推动力。而且一直以来教材就是性教育中的薄弱环节,对性教育教材的比较分析更是一个空白点。发掘各地教材间的相异相通和特色之处,研究性教育教材之间的相关性和差异性是关乎教材建设的重要工作,进而也会影响到性教育的实施及成效。对性教育教材的研究必定要纳入学校性教育的范畴。本研究也从现实角度了解到国内性教育的现状,学校性教育的障碍,也希望经由教师视角,能够反映出对性教育教材的现实需要和对教材编写的建议。所以在上述国内外性教育状况理论研究的基础上,进行实践性工作,即以问卷调查在一线工作着的教师。为使结果充分体现国内性教育的一般现状,兼具广泛的代表性,调查收集了来自国内多个地区的样本,使用统计软件处理分析数据。综合理论及实践工作,笔者得出了学校性教育的现状、性教育教材的比较分析、教师视角中的性教育教材三方面的结论,并做了一些较具建设性意义的工作,即从学校性教育教材编写的目标、学校性教育教材编写原则、学校性教育教材内容设置、学校性教育教材编写模式、学校性教育教材的实施策略、重视教材实施的评价等方面提出了对学校性教育实施和性教育教材编写的建议。本文在最后陈述了研究价值和不足之处,并就国内未来性教育发展进行了展望。